。美国公司继续保持着印度外包业务的绝对多数，达到了80％。不过，现在中国、日本和一些欧洲的企业也正在班加罗尔和印度其他一些城市开展业务。这些企业包括了中国的华为、瑞士的ST微电子，它们都在利用印度具有较好英语水平的工程师和设计人员，拓展新的市场，开发新的产品。另外，值得注意的是，除了世界500强的企业以外，很多增长强劲的小型企业也开始将业务外包到印度来了。
华盛顿世界银行研究院的一项研究表明，印度成为全球工作外包的热点并非偶然。印度的专家、投资者和企业家为此作出了不可磨灭的贡献。
据一份调查，20世纪90年代，许多60年代时期移民美国的印度工程师要么成了企业家、投资家，要么是在大中型企业做高级主管。这些人中有很多都回到印度创办了自己的公司，而留在美国的又苦口婆心地劝服自己的公司雇佣印度的IT人才。这创造了更多的机会让世界了解印度人的才干，也助长了国外印度人的志气。到1999年底，印度人占了美国硅谷IT从业人数的大约24% 。
调查发现，美国的一些企业，特别是那些印度籍的公司，都在印度设立操作后台以节省研发成本。到2004年3月，美国创办的有印度研发背景的公司有150家，预计到2006年3月这个数字将翻一番。
著名风险投资家哈克，是美国顶级风险投资公司Norwest Venture Partners（NVP）的合伙人。他说，研发外包是创业企业的核心战略，因为对这些企业来说，比以前网络泡沫中的电子商务公司有更少的资金。由于自己是印度人，哈克对外包深有体会。他说，无论工作外包给印度还是其它外包地，都会在一定程度上受主要员工国籍的影响，但最终还是由商业上的原因决定外包地的选定。
网络泡沫和Y2K千年虫危机中，技术熟练的IT从业人员突然供不应求。这使印度的工程师和技术人员走向全球IT业。 在国外工作的印度IT专家就是这样帮助印度的IT业起步的，当科技潮来临，印度就已经成了全球外包地的首选。
与之相反，那些没有相似背景的国家就只能拼命追赶。“在南非、俄罗斯以及其它一些东欧国家，都没有那么多在外国工作的本国专家，而这些专业人士具有决定意义的影响力，这一点特别是在网络泡沫中更加凸显。” 市场调研公司Evalueserve的创办者Aggarwal说。这家公司在美国纽约州沙北克和印度都有业务，并在两地都作了调查研究得出以上结论。
虽然外派专家也认同，这些在国外工作的印度专家，在印度成为外包地的过程中起了催化剂的作用。但他们很多人还是低估了，这意味着印度正逐渐成为全球IT生力军。
【关键词】：养阴活胃合剂；萎缩性胃炎；中医疗效
【中图分类号】R255.3
【文献标识码】A
【文章编号】2095-6851（2014）04-0555-01
萎缩性胃炎是消化内科常见、发病率高且不易根除的疾病。由于反复胃粘膜的损害，导致原有粘膜的腺体发生萎缩或消失，或可伴有不同程度的胃粘膜不典型增生及肠上皮化生，密切关系到胃癌的形成，是癌前病变主要特征。。从中医角度来说，萎缩性胃炎属中医学的胃脘痛、嘈杂、痞满等。患者病情多虚实夹杂、病程迁延，长期受病痛所苦。胃阴虚、气血瘀滞是萎缩性胃炎的病理基础，而养阴活胃合剂系从滋养胃阴、补益脾胃之气、活血化瘀、清热化痰着手，是对症治疗的理想选择。再加上西医对萎缩性胃炎常缺乏较为理想的治疗方法，故笔者对2012年3月～2013年3月在我院入院治疗，确诊为慢性萎缩性胃炎的150例患者使用西医常规治疗以及养阴活胃合剂治疗，并对疗效做出对比，取得了较好结果，现总结如下。
1 资料与方法
1.1 基本资料
选择自2012年12月～2013年12月在我院消化内科住院的慢性萎缩性胃炎患者150例，随机分为两组。观察组75例，男43例，女32例；年龄28～75岁，平均52岁；病程6个月至15年。对照组75例，男47例，女28例；年龄30～73岁，平均61岁；病程8个月至18年。两组患者年龄、性别、病程、病情轻重程度等，无统计学意义（P>0.05），具有可比性。
1.2 方法
在停用一切针对慢性萎缩性胃炎治疗的药物基础上，忌食辛辣以及烟酒。对照组患者应用常规的西医治疗方法，维酶素：每次0.8g，每天3次。幽门螺杆菌（Hp）检查阳性患者，用克拉霉素：0.5g，阿莫西林：1.0g，每天2次，埃索美拉唑：40mg，每天1次。胃脘部胀满感明显的患者，用盐酸伊托必利：50mg，每天3次。疗程90天。治疗组患者采用养阴活胃合剂治疗。药方为：鸡内金15g、白术15g、臭阿魏15g、芦根15g、白茯苓15g、远志6g、莪术15g、海螵蛸30g、炙甘草6g。每日一剂，共400mg，早晚饭后半小时，分两次服用，疗程90天。
1.3 观察指标
记录两组患者的临床表现、症状体征。对比观察组与对照组患者的胃镜下胃粘膜情况的变化、腺体萎缩的病理学检测变化及肠上皮化生的病理变化。
1.3.1 胃镜观察胃粘膜的分级标准
轻度：胃粘膜颜色红白相间，白色为主，轻度透见血管网，粘膜的病变一般呈局限性灶。中度：胃粘膜颜色红白相间，白色为主，比轻度而言，血管网的透见度增高，系明显可见，粘膜的病变呈弥漫性改变，且因为萎缩，粘膜皱裂变平浅。重度：在以上表现外，粘膜的改变呈颗粒状或结节状，其表面粗糙。
1.3.2 病理组织学的腺体萎缩分级标准
轻度：胃粘膜的固有腺体变少，少于1/3的比例。中度：胃粘膜的固有腺体变少在1/3至2/3之间。重度：胃粘膜的固有腺体明见减少，在2/3以上。
1.3.1 病理组织学的肠上皮化生分级标准
轻度：肠上皮化生的表面上皮与肠化生的腺体，两者长度占胃粘膜全长的1/3。中度：肠上皮化生的表面上皮与肠化生的腺体，两者长度占胃粘膜全长的1/3到2/3。重度：肠上皮化生的表面上皮与肠化生的腺体，两者长度占胃粘膜全长的2/3。
1.4 统计学处理
采用SPSS17.0软件处理病理数据，计量资料使用（（x±s）表示，采用t检验；计数资料使用χ2检验。P
2 结果
采用养阴活胃合剂治疗的效果明显优于单纯应用西医常规方法治疗。
表1 治疗前后观察组与对照组的胃镜观察比较
3 讨论
临床应用西医常规治疗方式治疗慢性萎缩性胃炎，常缺乏较为理想的治疗方法，以至于疾病迁延日久，得不到有效控制，越加恶化。遂考虑应用中医中药的手法治疗，辨证论治，从疾病的病机入手，总结治疗原则，系统分析，拟定出一剂可靠、可行的方药。
就病机而言，慢性萎缩性胃炎多由感邪伤正、饮食不节、体虚劳倦、情志失调等原因造成，致使伤及脾胃，脾失运化。水湿内停易郁而化热造成湿热内蕴，日久而津液耗伤造成胃阴亏虚，若脾气本虚复又感上寒邪则可造成脾阳亏虚，脾虚日久气血生化之源匮乏则造成气血两亏。有学者认为，萎缩性胃炎的病机，关键在于虚、瘀、滞，其中，虚是本质，而滞是核心[3]。然其基本病机则是热毒内侵以及肝胃郁热，此为标；脾胃虚弱外加升降失常，此为本；病久及里致气血瘀滞，此为变。
。脾主生清，胃主和降，胃的腐熟水谷功能依赖于此。正如《临证指南医案》中有言，“脾宜升则健，胃宜降则和”。②补虚泻实：慢性萎缩性胃炎的患者，普遍病程较长，有言道“久病多虚”。故此病多虚实夹杂，阴虚而实。治疗当以补虚泻实、攻补兼顾为佳。③活血调气：慢性萎缩性胃炎的患者，普遍病程较长，素体多虚，病位多由气分化入血分转变，以致久病多瘀，产生血瘀的征象。或因脾胃气虚日久，无力推动血行而致瘀。“气为血之帅，血为气之母”，气虚无以辅助血行，血瘀不去，新血不生，最终导致气血两虚。故治疗应气血兼顾，补气以活血，行血以养气。④疏肝健脾和胃：肝的疏泄功能直接影响到脾胃的运化和降功能，肝失疏泄导致气机不畅，则易致胃脘胀痛。肝又属刚脏，喜调达而恶抑郁，治疗也应合理情志，疏肝理气，和胃止痛。
养阴活胃合剂系从《医学衷中参西录》内的“鸡茅根汤”中化裁得来。鸡内金善化瘀消积，与白术配伍，健脾补气，兼茅根清热除烦，可得滋阴养胃，健脾益气之功效。以“鸡茅根汤”为基础，阿魏辛温走串，消积利窍，辟除邪气；芦根解热生津，和胃止呕，除烦滋阴；茯苓与白术二者相辅相成，可益气健脾，利水燥湿，消瘀化积；莪术与海螵蛸共用，可破血行气、和胃止痛；砂仁理气健脾；远志豁痰醒脾气，得甘草助之，可入肝敛肝火，入肾固滑脱，入胃生酸汁；诸药配伍共用，养阴、活血、行气、祛瘀为主，兼以疏肝健脾、消积清热、化痰和胃，消补兼施、标本兼顾、紧扣病机，故收效显著。
但此方仍有不足之处，慢性萎缩性胃炎的病理分型中，虽有胃阴不足型、脾虚湿热型、气血两虚型、肝胃不和型，还有脾胃虚寒型。养阴活胃合剂中可兼顾活血行气、养阴祛瘀，但是对于脾阳不足所致的脾胃虚寒证型的治疗效果仍然不理想。
总之，中医针对慢性萎缩性胃炎的治疗有一定的效果，相对比西医常规治疗有较强优势，值得临床推广。但是由于慢性萎缩性胃炎的病情较为复杂，辩证分型较多，对治疗效果的判定以及治疗原则仍未有统一结论。还待深入研究。
参考文献
[1]严固有.慢性胃炎辨证与成分治疗[M].北京：科学文献出版社，2006：32.
先说治未病。《黄帝内经》上说:“上工不治已病治未病。”治未病就是让人别有病。以前我不理解,治未病不就等于健身吗?为什么要拿个“病”吓唬人?后来我明白了,人只有把脑袋按水里才知空气的金贵。人也只有有病了才能悟到健康是多么自由幸福。所以老祖宗就是要拿“病”吓你,提醒你时刻想着健身,有点居安思危的意思。病是狮虎,在后面时刻追逐着你,为避免入狮虎口成为它们的美味,你就得不停地跑。“治未病”恰好体现老祖宗的智慧。
扁鹊是古代名医,其实他家哥仨都行医。有人问:谁的医术最高?扁鹊说是大哥,其次是二哥,自己最差。人又问:那为什么你大哥没名,你二哥有点小名,而你名气最大?扁鹊答:因为我大哥是治未病高手。与他同一个村里的人健康长寿快乐无病,病刚有点前兆时他就给调理回去了,且不露声色,所以人家不知他会治病。二哥病刚萌芽就给除掉,这样就不会发展大病、重病、绝症。人家只知他会治小病。而我治重病、绝症,治愈率不到10%,死了的认为自己命该绝,不会怨到我头上,救治的就认为我是神医,替我传名,所以我的名气最大。
音乐有点像扁鹊的大哥,不露声色地治未病。如,患病,因情而病,以前我讲过悲悔恨惊四大不良情绪会纠结成病,如癌症,心脏病,胃病等等。而不同类型的音乐就等于调整悲悔恨惊的情绪,舒缓纠结的心态,这样人就不会患病。得病,因习而病,以前我讲过“懒过瘾美”(详见4月21日音乐养生第13期)四大不良生活习惯,音乐就能帮着改造人的这些不良生活习惯,尤其是音乐生物钟可以把人的节律调整到与自然和谐一致,这样人有一个好,造就出好体质,怎么会得病呢?我的不少学员用音乐治未病,长年不得患病。
再说暖临终,就是临终关怀。
广州有家临终关怀医院是常用的手段,他们提出的口号是让每一个临终的人都能有尊严地离开人世。这个标准已经很高了,但我认为还不够,再高一级,临终的人满怀感恩地离开人世。这涉及到生态问题。如果人临终之际,对人世间充满着怨恨,那么他释放的态就是负态,负态就是毒,会污染我们的生态。如果人临终之际对人世间充满着感恩,那么他释放的态就是正态,正态是“氧”,会和谐我们的生态。所以做好临终关怀,也是为我们当下活着的人。
音乐为什么是临终关怀最好的手段?
如果是因病而临终的人有疾病带来的生理痛苦和精神绝望,无疾而临终的人有对死亡的恐惧,而音乐就能缓解人的生理痛苦,可以让人愉快地接受死亡。
我有一个学员,舅舅因车祸而生命垂危,他赶到医院,见舅舅意识清醒,但却异常痛苦,他突然想到音乐可以让人安详地离开人世,于是就唱起了舅舅最喜欢的《我的祖国》,伴着“一条大河,波浪宽,风吹稻花香两岸,我家就在岸上住,听惯了梢工的号子看惯了船上的白帆……”舅舅渐渐扭曲的脸舒展了,安详地离开人世。
有家临终关怀医院养了只猫,能提前24小时预感病人将要离世。比如,早晨,它蹲卧在四号病房,那么医护人员就通知该病人的亲朋好友,大家及时赶来,如病人意识清醒,伴着安魂曲,追忆病人这一生美好的时光,病人安详离世。有人以为安魂曲太悲伤,为什么不放些明朗的音乐?其实安魂曲不全是悲伤,比如,威尔第的《安魂曲》,有男高音、女高音、男中音、女中音,加上大交响乐队,就像是一部清唱剧,有非常美妙灿烂的乐段,这部作品就是人一生音响曲线的浓缩。当然,此时不一定非得《安魂曲》,只要这病人喜欢,能让他灵魂安详的音乐都可以。
我有次上课,班上有个学员是一家肿瘤医院的院长,他说有些癌症患者确实治不好了,但他们又不愿意离开医院,所以他们专门开了临终关怀病房,他想到了音乐,让我出点主意。
因为我还没去他的医院实地调研,只给了些原则性的建议。
首先,用音乐暖临终也要因人施乐。了解病人的个性,知道他的喜好,号准他的乐脉。
第二,癌症晚期病人都避免不了巨痛,一般医生会满足病人的要求,用大量杜冷丁等高效镇痛剂,但有一个问题:药劲过后痛感加倍,且药效渐渐降低,配合着用音乐可以延长病人不痛的时间。
【关键词】音乐趣味；评价；音乐学习；新音乐
年轻的父母们都愿意让自己的孩子了解一些音乐知识,会一件或几件乐器,以培养他们广泛多样的兴趣爱好。现在的家长不再像前些年那么功利性强,让孩子学习音乐的目的不仅仅是为了比赛能够获奖,考试可以加分等,以素质教育为目标的家长越发多了起来。。父母们在一起攀比的是谁的孩子过的级别更高,选择的曲目更难,而忽视了孩子欣赏音乐的品位,忽视了培养孩子音乐趣味的重要性。
一、问题的提出
音乐趣味指的是人们对音乐所持的评价态度。不同的人对相同的音乐作品也会有不同的理解,这就是个人的音乐趣味。。所有这一切都影响着一个人的音乐趣味。既然培养良好的音乐趣味涉及到如此多的方面,那么这种培养对于一个年龄尚幼的孩子岂不是太难了吗？
二、如何培养孩子音乐趣味
人的天性就是趋利避害的,对音乐的欣赏同样如此。襁褓中的孩子什么都不懂,但是当他们听见优美舒缓的音乐时会展现出由衷的笑容,当听到刺激恐怖的音乐时会放声大哭。父母们要做的就是把孩子们这种天生的能力保护好,将其放大、润饰,源源不断的注入各种养料,使其更丰满,更高雅。而不是填鸭和式的灌输。
1.父母们不要将音乐艺术简单化
通常我们认为什么样的人喜好什么样的音乐。一个生性豪爽的人喜爱具有英勇形象特点的音乐,这看来是很自然的事情。但是,一个胆小谨慎的人喜爱这类形象也同样是自然的事,因为许多人在艺术中寻求他所缺少的东西。
2.要认识到进行音乐学习对音乐趣味倾向的重要影响
在日常生活中,我们常常会听到某个人说:“我不懂音乐,没有音乐细胞。”其实,只要长着耳朵的人就可以听音乐,而且都有自己的喜好。但是真正深入的理解音乐,确实是需要音乐资质的。这种音乐资质具体说来就是要具有良好的音乐听觉、音乐记忆力、节奏感等一系列复杂的才能,同时更主要的是能够激情地对音乐作出反应,能够感觉音乐。绝对没有音乐才能的人是少之又少的,即使是非常可怜的一点音乐性,如果通过有计划地、目的明确地学习音乐,也是很容易取得发展的。
当孩子们能够分辨出音乐的大致个性时,父母就要开始引导他们进一步的认识音乐的实质。如果想高质量的鉴别音乐,最好能让孩子掌握一些音乐特点,接受一点专业的训练,这都是由音乐的特殊性所决定的。音乐虽然遵循艺术的普遍规律,与文学和其他艺术有不少共同点,但还具有自己独特的特点。
3.不要害怕让孩子聆听新音乐
这里提到的“新”不仅指没有或绝少听到的音乐作品,还指在创作中采用了新颖手法的音乐作品。很多父母不愿意让孩子听自己不熟悉的音乐,而是让孩子反复听自己喜欢的音乐。之所以这样是因为他们还不了解这些新的音乐作品的好坏与否,不知道会对孩子产生什么样的影响。比如对待现代音乐作品,总是认为不如经典作曲家创作的作品。固然,现代音乐作品的水平不一,有许多是无趣乏味、让人不知所云的作品,但也有可以与经典作品相媲美的作品。现代音乐传达出了时代的声音,而在今天创作的音乐中感觉到同时代的思想感情,是一件多么吸引人的事情。况且,如果没有对“不好”的事物的了解,如何知道“好”的事物好在哪里呢?
有时候,体现生活中新事物的音乐形象听起来很不习惯,打乱了人们已经习惯的欣赏概念,这对一些听惯了古典音乐作品的人来说就像是绊脚石。。
特别需要提醒的是,父母们不要过多干涉孩子聆听流行音乐。流行音乐之所以流行,是因为其中存在的大众化因素相对较多,比如,歌词的生活化,旋律的朗朗上口,篇幅的短小精悍等等。这些更贴近孩子们的感官世界的作品当然更能赢得他们的心。父母可以不去管他们,让他们大量涉猎不同国家的不同风格和类型的流行音乐作品,渐渐的他们就会建立起自己喜欢的音乐文库。越是贴近生活的文化产物,越容易体会到好坏。
音乐趣味教育的主要特点是,尽管大人们用来对孩子们进行讲解和说教的语言十分出色,但仍然只是具有一定限度的帮助作用。聆听音乐作品本身比谈论音乐更具有说服力,父母应该多让孩子接触各种各样的音乐类型。只有深刻地感受作品,为之激动,察觉其真切的表现力,人们才能体会到自己以往忽视的作品优点。
趣味的培植是件相当难的事情。主要困难在于,艺术趣味低下的人常常并未意识到这一点。人们比较容易了解其他方面的缺点,如吸烟有害健康,如酗酒的危害等等。他认识到吸烟、酗酒对身体的确有害,但因为习惯而未能戒烟、戒酒。但是未必有人会承认自己趣味不良,承认他喜好的作品是坏作品。为了改善其趣味,就必须让其认识到自己的爱好不正确,并且感受到一些真正的艺术作品的价值。而做到这一步是多么难得啊!
一、从音乐教师自身素质入手
教育方式改革首先应是观念的改革，只有在新观念、新思路的指导下，才可能有创新的教学方法。要培养学生的创新思维与创新意识，教师首先必须成为一个富有创新精神的人。素质教育的一个基本精神就是以人为本、以学生的发展为中心，教师应该抓住机遇，以适应教育改革和发展的需要。
我曾听过一位音乐教师的公开课。课上教师让学生根据歌曲创编节奏，大部分学生都打成这样的节奏××××，这位教师让大家一起拍手或拍桌子练节奏，只有一个学生打成××××这样一种节奏，致使整个节奏训练有点不整齐。于是教师让这个学生改过来，学生充满疑惑地问：“老师，为什么不可以打这种节奏呢？”教师没出声，却白了学生一眼，于是学生很不情愿地改变了节奏。我们知道音乐是富有创造性的，它的各个要素也应是富有创造性的。这位音乐教师对音乐的创作缺乏起码的想象力，没有很好地理解学生的音乐才能，没意识到在学生学习音乐的过程中教师的引导作用。学生的音乐创新离不开教师的引导和支持，教师作为学生学习音乐的领路人，必须有音乐创新精神。
二、更新教育方法，培养学生的音乐创造性思维
很多教师和学生都认为音乐就是学习唱歌，唱好了就完成了音乐学习的任务。长期以来都是音乐课上教唱歌，课外活动练唱歌，很少提倡学生在音乐欣赏和创作中发挥主动性和创造性。为了调动学生学习的积极性，我注重让学生在音乐欣赏中发表自己的看法，提出自己的见解，运用心理暗示法激发学生的创新激情。在欣赏作品时，特别是学习到动人的旋律时，我用眼神暗示、情感暗示等方式提醒学生用自己的心灵去体验音乐的美，用手势指挥暗示学生了解、领悟教师的体态语言，准确地表达作品的思想和内涵，也可以借助自然的美景，感受自然真情。大自然蕴涵着丰富多彩的人文知识，音乐课也可以适当地让学生在自然中体会音乐的美妙。
三、坚持课内外相结合，培养学生的音乐创新精神
。音乐课堂教学应以音乐美的巨大召唤力、感染力来教育人、影响人，要以情动人，以情化人，以丰富的实践体验提高学生的审美能力。要培养学生的音乐创新精神，首先要把音乐课堂作为培养学生音乐创新精神的主阵地，在课堂上通过学习唱歌，欣赏音乐，培养学生喜欢音乐、热爱音乐的情感。
社会活动和课外活动的实践场所是学生综合素质发展的沃土，而教师是学生音乐学习的促进者，是音乐教学的研究者，要引导学生在实践活动中感受美、欣赏美，培养学生表现美、创造美的能力。兴趣在学生的学习过程中起着极其重要的作用。音乐课也是一样，必须抓住学生的心理，循循善诱地引导学生跟着教师一步一步往下走，跟着教师发现美、感受美、创造美。
在实践中更能体会到音乐的艺术价值。为了提高学生的音乐欣赏能力，我校举办各种各样的音乐活动，如举办大合唱比赛，引导学生自己去创作，选取自己喜欢的音乐形式。学校每年举办一次校园文化艺术节，其中有文艺演出，学生可自编自演音乐剧、歌舞、小品等。在活动中放手让学生主动参与实践，学生的个性及天赋得以自由发挥，有效激发了学生的集体主义精神，更好地培养他们积极思考、勇于创新的品格，进一步提高他们的创造力。
一、教师要做好榜样
我与学生相处的时间是每周两节课,再加上平时的兴趣小组,但是学生非常乐意与我相处。平时与学生在一起,要注意自己的一言一行,你的语言、你的动作都是学生学习的楷模,因此对于要求学生做到的教师首先要做到,以教师的示范带动学生的规范。老师在教育学生时同样要提高自己,不能认为老师只是教育学生而忽视对自己的要求,殊不知,你的一言一行都在学生的眼中。作为一名教师,要想被学生信服,必须处处注意自己的言行,必须处处注意自己的行为表现,不光是课上,课后也要注意。
二、如何引导和训练良好的性格
今年我带的是一二年级的学生,他们的行为习惯处于懵懂的阶段,尤其是一年级的新生,要教育他们懂得为什么要这样规范自己的行为,虽然这不是件容易的事,但必须这样做。课堂常规好多新生都不会遵守,比如上课要进教室,把书准备好,发言要举手,不能想说就说,不能随便在课上做其它的事。要让他们懂得,遵守行为规范不仅有利于集体,也有利于将来和领导同事相处。另一方面,可以通过各种音乐活动培养和训练学生,可以把学生分组,增强其集体意识,认识到一个人做错会影响到一组人,如果这组同学表现得都很好,能得到奖励等。在活动中让学生养成行为规范,还能增强学生的集体荣誉感。
三、褒奖合理
这个主要是针对兴趣小组而言。我开展了一个舞蹈兴趣小组,小组成员16个。跳好舞蹈是一个很难也非常辛苦事情,学生经常会因为辛苦而逃课,或者找各种借口逃脱,所以我制定了合理、公平的行为规范评定制度。对平时表现好的同学学期结束时评为“舞蹈之星”,并且有一定的奖励;而有的学生有时会出现逃课的现象,我就会和大队部沟通,对其所在班级进行扣分等,另外再找这个学生和她谈心,了解她内心的想法。运用这种方法不但能规范学生的行为,还能促进学生的积极性。
四、与家长沟通
有些学生在学校的一些不愉快的经历往往是不敢和老师说的,但是却愿意回家和爸爸妈妈说,所以老师可以通过和家长沟通这个渠道了解学生的内心,以便更直接更有效地了解学生,从而采取最有效的方式解决问题。另外可以和家长从两方面影响学生,通过家庭与学校相互沟通和配合,促进学生良好行为习惯的培养。
五、学生中找出优秀学生
可找出优秀学生,形成纪律小组,老师对其经常表扬,树立榜样,利用一切教育机会对学生进行正面教育。学生中间榜样的力量是非常强大的。纪律小组也可以帮助老师管理好整个班集体,相互进行监督。表现好的同学可以轮流加入纪律小组,抓住小的教育契机,在学生中树立良好的榜样,使学生自觉形成积极向上、有凝聚力的集体。
六、自觉遵守纪律
学生平时的纪律是养成良好行为习惯的保证。学生刚踏进学校的第一天,就要让他们了解校规校纪,让他知道作为一名小学生什么是正面的、什么又是违规的,规范养成教育;让学生明白怎样做、为什么这样做、如何做又是错误的、会造成怎样的后果、要付什么样的责任。我认为成人比成材更重要,要培养对社会有用的人,培养其成为祖国的栋梁,首先要让他们懂得要做一个有责任心的人,要养成良好的行为习惯。什么样的习惯是良好的行为习惯呢?在学校能帮助同学,遵守纪律,爱护集体;去音乐室上课,应该是走路静悄悄,嘴里不能发出声音;懂得唱好国歌有什么重要的意义,培养学生的爱国意识;懂得在家里哪些习惯又是好的行为习惯。通过这样的教育能使学生的思想觉悟有很大的提高。要抓好课堂纪律,在课堂上教育学生遵守纪律。开学初进行扎扎实实的养成教育会使学生尽快进入学习状态,取得事半功倍的效果,以后上音乐课便会得心应手、轻松自如。
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